“HI BROS!” attività di tutoring

HI BROS!” attività di tutoring degli studenti del Liceo Scientifico Lazzaro Spallanzani (Tivoli) Nata quasi dieci anni fa da una richiesta degli Studenti al Consiglio d’Istituto, l’attività di Tutoring è diventata nel Liceo Spallanzani una vera tradizione. Naturalmente non è una novità, ed in effetti, in molte scuole sono stati adottati sistemi informali e spontanei in base ai quali i ragazzi aiutavano i propri compagni. Il fatto importante, però, è che gli studenti abbiano sentito il bisogno di “attivarsi” e di vivere la scuola in modo attivo. Di qui la necessità di ‘creare’ una figura che fosse riconosciuta tra i pari come punto di riferimento e di orientamento. Ecco allora la ridefinizione del progetto con una scansione diversa, in grado di soddisfare le loro attese attraverso l’utilizzazione degli studenti tutor, i Bros appunto, come “facilitatori dell’apprendimento”. Lo studente tutor è uno studente senior che • mette a disposizione degli studenti più piccoli la propria esperienza scolastica, fornendo assistenza e dando consigli su tutto quello che riguarda la vita nel Liceo Spallanzani. • Partecipa agli eventi del Liceo • Diventa un punto di riferimento per gli studenti che possono così rapportarsi con un loro coetaneo sulle difficoltà incontrate e ricevendo una competente assistenza. • Assiste i genitori durante i ricevimenti generali pomeridiani fornendo supporto di orientamento e di aiuto per la compilazione dei questionari gli studenti tutor sviluppano le seguenti competenze: • Affidabilità, serietà, ascolto attivo , senso di orgoglio e di autorealizzazione • Autonomia nella gestione del Problem solving e della progettazione • Aumento della fiducia in se stessi, del senso di responsabilità e dell’autodisciplina. • Facilitazione nello scambio e nella crescita sociali fra membri di una stessa scuola, che rappresenta spesso solo di nome una comunità. Gli studenti assistiti (tutee) sviluppano: • abilità sociali e atteggiamenti positivi, • Miglioramento nel proprio rendimento, nella capacità relazionale e nella creazione di un rapporto di fiducia in se stessi e con il compagno • Capacità di vivere la scuola come centro di aggregazione, di studio, di confronto e di crescita. • Successo scolastico. I Docenti sviluppano: • un diverso punto di osservazione della popolazione studentesca • l’applicazione ‘condivisa’ di una didattica collaborativa, dove gli studenti non son solo i destinatari del processo di Insegnamento/Apprendimento. Destinatari del progetto: Nata con 25 studenti, l’attività di tutoring conta oggi 160 adesioni e la sua attività ricade su una popolazione di oltre 600 studenti del I° Biennio e 30 allievi della Scuola Media. L’attività si svolge a scuola per 2 ore al giorno in orario pomeridiano e nelle sedi degli Istituti Sec. Di I Grado coinvolti. Sono affrontate tutte le discipline curricolari. Il progetto ha una durata annuale ( da Ottobre ad Aprile dell’anno successivo) e comprende le seguenti azioni: all’interno dell’Istituto : • Formazione degli studenti (il ruolo del tutor, tutor informativo e tutor specialistico, le strategie dell’apprendimento, i rischi di un approccio errato, come gestire i mezzi di comunicazione ed i sistemi di informazione, la normativa scolastica) • Erogazione del servizio di accoglienza e di supporto alla didattica • Partecipazione alle attività di orientamento per studenti lella Scuola Superiore di 1° Grado • Monitoraggio e valutazione dell’esperienza dei Tutor e del livello di gradimento negli studenti fruitori del servizio. Nelle Scuole Secondarie di 1° Grado del territorio: • Guida alla preparazione per le Certificazioni di Lingua Inglese, Francese e Tedesca livelli A1, A2. Il Liceo riconosce agli studenti tutor i crediti formativi. Risultati ottenuti nel corso degli anni: • Riduzione del fenomeno della Dispersione Scolastica e promozione del successo scolastico attraverso la promozione della cultura dello “stare bene a scuola” • Sviluppo delle competenze necessarie al Problem solving sia nei tutor che nei tutee. Motivo della scelta di strumenti e metodologie didattiche innovative Lo sviluppo nei ragazzi dell’apprendimento collaborativo “peer to peer” li facilita nell’acquisizione delle conoscenze e nello sviluppo positivo delle dinamiche relazionali. Li rinforza inoltre dal punto di vista affettivo, nella risoluzione dei problemi e nella corretta esecuzione dei loro impegni, abituandoli ad identificare i loro punti di forza e di debolezza. La metodologia peer to peer viene supportata dall’utilizzo di • una bacheca virtuale (Padlet) per appuntare, assemblare , collaborare e far comunicare facilmente gli studenti tutor con gli studenti del biennio. • LIM, o Smart TV e PC • rete LAN laboratori della scuola • Internet