Digital Storytelling di Storia e Filosofia

Destinatari: - studenti classi Terze e Quarte Liceo Scientifico Progetto: - Digital Storytelling di Storia e Filosofia Risultati: -significativi sia a livello motivazionale che nelle valutazioni (verificato con griglie di valutazione) Matteo Campi: insegnante di Filosofia e Storia presso un Liceo Scientifico Statale, di ruolo dal 1999. Ho potuto rilevare un cambiamento graduale nelle abitudini e attitudini dei molti studenti che ho seguito negli anni. Come aveva anticipato già nel 2000 Raffaele Simone in "La terza fase", il paradigma di apprendimento prevalente non è più quello sequenziale, proposizionale, alfabetico-lineare, ma è stato sostituito da quello simultaneo, dove prevale la visione non alfabetica e non lineare. Di fronte a tali trasformazioni dell’utenza, insegnando discipline scolastiche specificamente sequenziali e lineari quali Filosofia e Storia, da alcuni anni ho inserito un’innovazione metodologica non inedita, ma direi molto efficace nella motivazione e nei risultati registrati, anche da parte di studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA): il Digital Storytelling. Il progetto che da ormai tre anni sviluppo nelle classi Terze e Quarte, può essere sintetizzata secondo i seguenti passaggi: - Prime lezioni in laboratorio di Informatica durante le quali gli studenti acquisiscono una sufficiente padronanza di alcuni programmi di "video editing" (Avidemux è gratuito) e di altre applicazioni necessarie alla realizzazione del Digita Storytelling. - Richiedo a ogni studente di stendere un progetto operativo su autori, temi, problemi, personaggi o luoghi citati durante l'anno nei percorsi di Filosofia o di Storia, con una strutturazione-sceneggiatura. - Contestualmente suggerisco libri, materiali e ricerche, oltre a un approfondito studio del manuale. - Si condividono i criteri di valutazione del "project work" , con alcuni momenti di revisione. - Si arriva alla consegna definitiva, ogni singolo studente consegna al docente il proprio lavoro, assieme a una scheda cartacea di presentazione, con la bibliografia. Registro i primi elementi di valutazione del lavoro. - Successivamente ogni singolo studente presenta e approfondisce quanto prodotto, collegandolo al programma svolto (interrogazione) - Valutazione secondo griglie. Tra le centinaia di Digital Storytelling di Storia e Filosofia presenti nel mio archivio, ne invio uno di storia locale intitolato "1848-2019 Il patriota veneziano Daniele Manin torna a casa" e per la filosofia classica "Aristotele nel mondo moderno", entrambi nella versione alleggerita, realizzati da studenti di classe Terza e Quarta liceo. Seppure con qualche ingenuità a livello tecnico e contenutistico, spero che i brevi video possano adeguatamente rappresentare la direzione sviluppata da questo tipo di esperienza formativa, che sembra realizzare il noto passaggio delle "Confessioni" agostiniane, Libro XIII: «Nutre la mente soltanto ciò che la rallegra».